COEDUCAÇÃO E EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: QUANDO O GÊNERO IMPORTA – UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

I SIMPÓSIO DE EDUCAÇÃO FÍSICA DA UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE

COEDUCAÇÃO E EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: QUANDO O GÊNERO IMPORTA – UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

Fabiano Devide (Prof. Associado – IEF/UFF, GREGEF)

Leandro de Brito (Prof. Adjunto – CPII, GREGEF)

Juliana Pelluso (Mda. ENSP/Fiocruz, GREGEF)

Leonardo Peçanha (SSEX/BBOX, GREGEF)

Cristina da Rocha (Lda. Educação Física/UFF, GREGEF)

Izabela Moreira (Lda. Educação Física/UFF, GREGEF)

Filipe de Moura (Ldo. Educação Física/UFF, GREGEF)

Pedro de Souza (Ldo. Educação Física/UFF, Educa Skate, GREGEF)

Pedro Fernandes (Ldo. Educação Físca – UFF, GREGEF)

Diovana Santos (Lda. em Educação Física – UFF, GREGEF)

Este relato de experiência traz reflexões sobre o curso de extensão “Coeducação e Educação Física escolar: quando o gênero importa”. O curso foi ministrado pelo Grupo de Pesquisa em Relações de Gênero na Educação Física – GREGEF/CNPq, no Instituto de Educação Física da Universidade Federal Fluminense. Destinado a licenciandos(as) e professores(as) de Educação Física escolar (EFe) de instituições públicas, foi organizado em três encontros teórico-práticos, presenciais e quinzenais, totalizando nove horas/aula. Os objetivos foram: a) conhecer a abordagem da Coeducação; b) apropriar-se de conceitos-chave dos estudos de gênero; c) sensibilizar-se para a necessidade de promoção da equidade de gênero na EFe; d) refletir sobre possibilidades de sistematização de atividades coeducativas na EFe; e e) vivenciar atividades coeducativas. O relato se justifica por conferir visibilidade à temática do “gênero” na conjuntura sócio-política e histórica atual, ampliando possibilidades metodológicas da EFe, promovendo uma intervenção coeducativa, que reconheça e valorize as diferenças, garantindo a equidade de oportunidades entre meninos e meninas. Este relato tem por objetivos efetuar uma avaliação sobre: o impacto deste curso na formação inicial e continuada de licenciandos(as) e docentes de EFe; a formação inicial e continuada de pesquisadores(as) do GREGEF; assim como identificar sugestões para a organização do curso. Para tal, aplicou-se um questionário misto nos inscritos(as) e ministrantes do curso, cujos dados foram interpretados à luz da Análise de Conteúdo. A partir dos questionários dos inscritos(as), concluímos que o curso: “atendeu” ou “superou” as expectativas, assim como os objetivos propostos no planejamento; possibilitou a reflexão entre teoria e prática, fornecendo ferramentas para sistematização de atividades coeducativas na EFe; teve seus conteúdos avaliados como “muito relevantes” ou “relevantes” por todos(as) inscritos(as), enquanto a maioria avaliou a sua operacionalização como “ótima” ou “boa”. No que tange aos questionários daqueles(as) que ministraram o curso, a maioria destacou de forma positiva a construção coletiva do curso (formato, carga horária, conteúdos, bibliografia) com integrantes do GREGEF de diferentes graus de titulação. No que tange à formação inicial e continuada como professores(as) e pesquisadores(as), a docência no curso possibilitou construir, ampliar e revisitar conhecimentos sobre gênero e Coeducação, aplicados na docência da EFe, com vistas à promoção da equidade de gênero; assim como reforçar hábitos de estudo, ampliar e compartilhar conhecimentos – incluindo aqueles trazidos pelos(as) inscritos(as); refletir sobre pesquisas em andamento nos Estudos de Gênero, além de problematizar a relação teoria e prática no ensino da EFe, com ênfase na operacionalização da Coeducação. As sugestões oferecidas foram: ampliar os conteúdos das vivências coeducativas; ampliar a carga horária das vivências práticas; organizar aulas semanais; aprimorar a divulgação; ampliar o público; e construir material online. Concluimos que o curso teve um impacto positivo na formação inicial e continuada de inscritos(as) e pesquisadores(as) em formação no GREGEF.

Palavras-chave: Educação Física escolar, Coeducação, Gênero.